《决定》明确指出:“实施素质教育应该贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。”幼儿素质教育是根据国家教育方针，以面向全体幼儿、全面提高幼儿基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进其体、智、德、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。实施幼儿素质教育的目的是使幼儿成为能力全面、人格完善、个性鲜明的全面发展的人。要求幼儿学会生活、学会做人、学会学习、学会思考、学会交往、把握方法、增强本领。
(一)教师要转变教育观念，确立幼儿学习的主体地位
为让幼儿的素质得到全面的培养与提高，教师必须变“注人”教育为“启发”教育。幼儿园教师应采用各种教育方法，激发幼儿的学习爱好，引导幼儿动脑、动手、动口，让幼儿通过自己的努力探索发展能力，使幼儿主动、活泼、愉快地学习和活动。心理学家皮亚杰指出:“教育的首要目标在于培养有能力创新的人，而不是重复前人所做的事情。”幼儿园教师必须确立培养创造性人才的素质教育目标，从传授、继承已有知识为中心的传统教育，转变为着重培养幼儿创新精神和实践能力的教育:从过去主要强调全面发展，转向不仅强调全面发展，而且特别注意个性发股的教育。
(二)要注意保护和发展幼儿的想象力、创造力，善待幼儿的质疑新颖、独创、奇特是创造性想象的木质特征。可以说没有胡思乱想，就没有创造性的成就出现。因此，教师应注重培养幼儿创造性思维，善待幼儿的创造力和质疑。
想象力、创造力是不能传授的，这见-种素质。幼儿园教师要给幼儿营造一个和谐、宽松的学习环境，激发幼儿的主观能动性，促进幼儿创造力、想象力的发展:要保护幼儿与生俱来的好奇本能，为其好奇心和创新意识营造宽松的发展环境和条件，这是发展幼儿独立思考能力和创新能力的基础。
(三)注意发展幼儿良好的心理素质
良好的心理素质既是素质教育的重要内容，又是形成创新能力不可缺少的因素。教师要为幼儿创造民主、自由的环境，培养幼儿政想、敢说、敢干的精神和坚持主见、喜欢争论等独特的个性。教师要从日常生活、工作、劳动、游戏和学习等实践活动中提出需要解决的问题，激发幼儿积极思维，促使其不断探索，鼓励他们大胆设想，寻求解决问题的方法。
幼儿素质教育在实施过程中存在的问题
改革开放以来，我国的幼儿素质教育发展迅猛，取得了令人瞩目的成绩。与此同时，也出现了一些问题。
幼儿素质教育目前主要存在五方面问题:一是幼儿教育资源短缺，投人不足，一些地方人园难矛盾突出，尤其是入公办园难。二是区域发展不平衡，城乡差别大，农村入园率远低于城市。三是幼儿教师数量不足，整体素质有待提高，队伍不稳定，编制、待遇等问题亟待解决。四是收费不规范，有些私立幼儿园收费过高。五是体制机制(包括
管理体制、办园体制等)不完善，课程改革任务艰巨。
